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miércoles, 18 de abril de 2018
DESCUBRIENDO LAS PROPIEDADES DEL AIRE
En el aula de 3º han comenzado el trimestre con la materia. Por ello realizaron estos experimentos para investigar sobre las cualidades del aire:
miércoles, 7 de marzo de 2018
EL MÉTODO CIENTÍFICO EN LAS AULAS
Todos deberíamos tener unos mínimos conocimientos científicos, no sólo para explicar lo que ocurre a nuestro alrededor y entender noticias que aparecen en radio, televisión, prensa, etc. Sino, sobre todo, para evaluar si lo que nos dicen tiene una base científica y puede ser cierto, o se trata de fábulas a las que muchas veces nos estamos acostumbrando.
La enseñanza de las ciencias no solo supone adquirir conocimientos conceptuales, sino también aprender otros característicos del conocimiento científico: la descripción de observaciones, la realización de mediciones, la clasificación en función de unas características o unas propiedades, el análisis cualitativo o cuantitativo de situaciones, la realización de predicciones, la identificación de ideas en textos escritos o en medios audiovisuales, la precisión, la coherencia entre datos y conclusiones, el contraste de puntos de vista, la capacidad de expresar de forma oral, escrita o gráfica la experiencia,… Se ponen en juego habilidades y destrezas incluidas en más ámbitos que el del área de Ciencias Naturales y más competencias que la científica: estrategias de razonamiento, interacciones socioculturales, el mundo del lenguaje, mecanismos relacionados con la resolución de problemas, etc.
Todos estos conocimientos y habilidades ni son innatos ni aparecen con la edad, para enseñarlos hay que dedicar tiempo; es decir, realizar actividades concretas.
En esta entrada os iremos dejando algunas de las experiencias realizadas en nuestras aulas, en este curso escolar:
EN PRIMERO DE PRIMARIA:
Clasificando animales:
EN SEGUNDO DE PRIMARIA:
Ya están listos para recibir a la Primavera, preparando el pequeño huerto escolar.
Así no lo cuentan en el blog del aula de Segundo. (Accede calcando en las imágenes)
También hicieron un herbario:
Recopilaron hojas de distintos clases, las prensaron, clasificaron según dos criterios distintos ( por su forma y por su borde) Aquí podemos observar el resultado final de su trabajo:
En el segundo trimestre hicieron una maqueta del sistema solar en el Área de Plástica en inglés:
EN EL TERCER CICLO:
En el enlace de su blog, podemos ver como los alumnos y alumnas nos cuentan sus observaciones y experiencias científicas:
En 5º de primaria:
Todos estos conocimientos y habilidades ni son innatos ni aparecen con la edad, para enseñarlos hay que dedicar tiempo; es decir, realizar actividades concretas.
En esta entrada os iremos dejando algunas de las experiencias realizadas en nuestras aulas, en este curso escolar:
EN PRIMERO DE PRIMARIA:
Clasificando animales:
EN SEGUNDO DE PRIMARIA:
Ya están listos para recibir a la Primavera, preparando el pequeño huerto escolar.
Así no lo cuentan en el blog del aula de Segundo. (Accede calcando en las imágenes)
También hicieron un herbario:
EN TERCERO DE PRIMARIA:
Recopilaron hojas de distintos clases, las prensaron, clasificaron según dos criterios distintos ( por su forma y por su borde) Aquí podemos observar el resultado final de su trabajo:
Ahora están preparándose para recibir a la primavera, plantando semillas para replantar en el pequeño huerto escolar del patio.
EN CUARTO DE PRIMARIA:
En el segundo trimestre hicieron una maqueta del sistema solar en el Área de Plástica en inglés:
EN EL TERCER CICLO:
En el enlace de su blog, podemos ver como los alumnos y alumnas nos cuentan sus observaciones y experiencias científicas:
En 5º de primaria:
- En el primer trimestre hicieron una salida a Portizuelo (más adelante viene un enlace al noticiero de 6º, donde las alumnas y alumnos de 6º nos lo cuentan) y también participaron en las Jornadas de la ciencia organizadas por el instituto, donde hicieron la observación microscópica de Células vegetales y animales.
- En el segundo trimestre hicieron experimentos y observaciones relacionadas con el tema de la nutrición. En el siguiente enlace se puede acceder a estos, contados por los alumnos y alumnas.
En 6º de primaria:
Las alumnas y alumnas de 6º nos cuentan en el blog que gestionan ellos (EL NOTICIERO DE SEXTO) lo que hacen en este sentido.
ACCESO A LAS TAREAS DEL SEGUNDO TRIMESTRE
martes, 12 de diciembre de 2017
miércoles, 9 de marzo de 2016
DÍA DEL ÁRBOL
El Día del Árbol o Fiesta del Árbol es un recordatorio de la importancia de proteger las superficies arboladas. Los árboles, entre otros muchos beneficios, transforman el dióxido de carbono, responsable del efecto invernadero, en biomasa, minimizan los riesgos de inundación, evitan la erosión,...
El Día Internacional de los Bosques, el Día Mundial del Árbol y también llamado anteriormente el Día Forestal Mundial fue inicialmente una recomendación del Congreso Forestal Mundial que se celebró en Roma en 1969. Esta recomendación fue aceptada por la Organización de Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) en 1971. El día elegido fue el 21 de marzo que coincide con la entrada de la primavera en el Hemisferio Boreal y con la del otoño en el Austral.
PARA APRENDER SOBRE LOS ÁRBOLES:
Lecturas sobre árboles para celebrar este día:PARA APRENDER SOBRE LOS ÁRBOLES:
De 8 a 10:
De 6 a 8:
A partir de 10:
Historias para escuchar:
Podemos plantar un árbol; ¿Te animas?
Aquí te explican como:
jueves, 28 de enero de 2016
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